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自然教育:促进自然共同体可持续发展【真人游戏大厅】
时间:2021-08-28 来源:真人游戏大厅网站 浏览量 22555 次
本文摘要:中国的自然教育古老而老。

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中国的自然教育古老而老。古老:2500年前春秋时代,老子的《道德经》明确提出了道法自然和无为治疗两个哲学法则。其年长:2000年,非政府组织自然之友翻译并发行美国作家约瑟夫·克奈尔的与孩子共享自然中文版,开始推进自然教育。

因此,自然教育开始转移到中国,更多的自然教育机构和城镇家庭走出自然。儿童教育专家平方说:自然教育的出发点之一是儿童的本能自然,是为了减轻儿童自然缺陷症带来的一系列身体和心理问题。任何形式的自然教育都在探索形成孩子的全面发展和完善人格。中国野生动物保护协会科普部长尹峰显然,现代自然教育不仅是自然教育,也是为自然构成的教育。

让青少年脱离自然,利用自然要素和自然环境展开游戏,仔细观察、记录、创作……在活动中创造人与自然、人与人、人与自己的联系。浙江天目山国家级自然保护区管理局副局长俞志飞说:作为自然保护区的工作人员,我们要分担时代责任,结合保护自然环境和人们对美好生活的憧憬,提倡走出自然,感受自然,保护自然。

自然教育是结合两者的终极契机。自然教育在我国是白,但目前还缺乏具体的官方定义。

因此,探索自然教育在中国的发展模式和方法,提高行业的良性发展,是中国野生动物保护协会今后一个时期的发展点。尹峰说。

近年来,中国野生动物保护协会致力于全国培训自然体验师,至今已举办16期培训班,培训学生900多人。经过训练的员工回到各自然保护地、教育机构、非政府组织等岗位时,业务能力显着提高。另外,根据大部分的统计资料,自然教育在中国是千亿元级的大市场,内容包括自然体验、公共旅行、自然农业、各种比赛、科学探索等。更多的行业机构、教育机构、自然保护区等开始试水自然教育市场化运营,探索自然教育收益模式。

正如北欧营地教育协会主席、生态环境部传道中心讲师、人力资源和社会保障部研究旅游证书培训讲师王彬所说,中国不缺乏自然教育,只缺乏原始系统,缺乏理论框架和总结。把生命送给自然,把童年送给孩子,把教育送给生活,利用教育,自然领先,灵感人心,提高环境,改变世界。

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10月20日,中国野生动物保护协会等部门主办的人与自然人与自然共生——生态文明新时代的自然教育自然共同体论坛在浙江杭州召开。参加者共享自然教育、权威专家最先进、最成熟期的科学论断和方法论,资源共享中国和国际自然教育发展的桥梁。

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浙江大学教育学院课程和教育研究所所长、儿童发展心理学家徐琴美教授说:人是自然的一部分,是自然进化的产物。世界上最精致的仪器大脑也是自然进化的产物。无论我们进行自然教育还是进行课堂教育、社会教育,我们都要解读和认可这个起点。

人是自然演化的产物。平方说:我们解读的自然共同体是广义的,是表现跨地区、跨行业融合发展特征的共同体。自然无处不在,自然的解释和应用无处不在。

在生态文明的新时代,城市和自然几乎是混乱的关系,已经有更多的人开始思考,如何在人类活动的空间规划设计中引进自然。环境污染、气候变化、物种独特,人人都在其中。但与此同时,我们已经意识到维护自然生态环境的重要性,并采取了大力措施,其中教育仅次于。

在生态文明建设的新时代,通过自然教育提高公众意识尤为重要。尹峰表示,国家实施了多种措施,增进自然教育的发展,如研究旅行等。

只有理解和理解自然,才能更好地承认、适应和维持自然,维持生态,维持自然成为人们的心理行动。徐琴美指出,教育最重要的目的之一是维护,而不是非常简单地改变、开发。人有自然属性和社会属性。

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人类繁荣的过程是自然属性和社会属性社会化的过程。在这个过程中,如何认同人的自然属性是孩子心理学家研究的最重要的课题。

徐琴美期待,构成城乡教育资源共享网络,让城市儿童在乡村生活一段时间,让乡村儿童在城市生活一段时间。这个瓦尔登湖时间确实要让孩子进入自然,在某种程度上要去参观自然。


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